现在的小孩还没上幼稚园，一些作父母的就开始教育孩子一些简单日常生活中用的英文单字。

　　「小华，帮妈妈到杯水来！」水来的时候，妈妈就藉机向四岁的小华说声「Thank you.」二岁的阿方堆起一块积木，爸爸妈妈就一旁鼓励地大叫「Good! Good!」。而当教育部决定英语教学向下延伸，国小也要开始学英文时，作家长的更是整套整套的英语录影带、录音带的买。有事、没事，或播、或放地给孩子反覆地听，设法创造一个自然而然的英语环境帮助孩子学习外来语。

　　在台湾提倡人本教育的森林小学，也不得不开始教起英语。然而他们强调他们所教导的是「发音的原理与方法」、「语言的内在逻辑」与「语法的心理基础」。他们认为学英文并不是为了要和洋人交朋友、或生活在国外，而是为了吸收新知，追求知识学问，为了日常生活上的应用，也是为了可以看得懂产品说明或简单契约。简单的说，他们认为「学习看英文」比「学习说英文」来得重要。这实在是一反我们过去一直认为国人学英文「只会读写，不擅听说」是件大缺失的观念！

　　其实人本教育的这种观念是有道理在的。语言与环境就像大树的根与大地间的关系，树干连著根，根深植於泥土，密不可分。在台湾，常可听见布袋戏、歌仔戏中所用的台语，在描述人、事、物时，是国语无法阐述的。而且当你听到这种说法、这种腔调时，你就会想到台湾这一块土地上的某一种气氛，空气夹杂的那一种味道与皮肤上微微感到的温度。

　　同样，北京话、四川话、福州话，一定都有其与环境不可分的关连。就好比小时候，玩伴骑著脚踏车招呼著说「我渡你」，长大到了北部求学发现那里是说「我载你」。这些话在内心深处，令人感到语言因著土地而产生的不同变化。

　　而回过头来看英语学习，虽然目前很多人强调「生活英语」，而且更多重视英语的「听」与「说」的能力。但不禁令人怀疑再怎么学习，英语世界中的地域腔调与延用习惯怎可学习到？就像老外要懂得台语的「渡」与「载」的感受，那可要真的来过这块土地，才有可能感同身受到这些话语的味道来！

　　目前在台湾所学的生活英语，「好肚油肚」（你好吗？）、「爱老虎油」（我爱你），其实在国外也要分场所、看场合与时间的。好比对美国人、对英国人说，就会有不同的意思与味道，大部分号称的「生活英语」其实不是真的「生活英语」。

　　所以与其花大把时间学这些「生活英语」，倒不如好好把书本上的英文学起来，虽然这些不是生活语言，多是累积的知识语言，但是不失为理性世界沟通非常好用的工具语言！至於「生活英语」，等到万一真的到了国外需要用时，在那个情境下，再「正确」地学习一番，也还来得及！这样也就不会犯了自以为是的毛病，搞出许多笑话。