眼睛張開，原來剛剛做了一場夢！真是累喔。到現在還作這種考試的夢。等會還要跟同學一起趕份結案報告呢！走入陰暗的教室裡面，一張張圖桌上放著各組的報告。不見大夥趕報告後的疲憊，只見一些同學還不忘利用時間，低頭讀著空中英語教室的文章。另一些同學桌上滿是計算紙，伏案演算著各項數學公式。

這真令雅宜心驚，她想著研究所的考試快到了，自己都還沒有開始準備。手茫茫心慌慌亂抓一本書來讀。但又心中納悶覺得奇怪。為何明明她已經年過三十，兩個孩子的媽了，怎麼還要考研究所阿？腦袋還在盤算，考上研究所那兩個孩子要怎麼辦呢？即使讀完研究所也很老了呀？在繼而一想，不對啊！自己不是已經研究所畢業了嗎？

很多人即使離開學校，脫離學生生活，還是依然常常夢到過去學生生活的競爭與緊張。特別是我們中國人，過去什麼東西都用考試來衡量。現在因著一些對教育有負擔、有使命的人士之努力，而已經使得這種扭曲的現象漸漸獲得改善。然而在家庭教育裡面，一些家長或老師不自覺中灌輸孩子錯誤的考識競爭思想，使得不少孩子連潛意識都得遭受考識夢魘的稍擾。成績好，爸媽就給零用錢，老師就特別疼愛，即使犯了其他的錯誤，只要成績高，一切都可以被原諒。而成績不好就爹爹不疼、姥姥不愛、天昏地暗。

其實應該讓孩子知道考識是評定自我「學習情況」的指標，以作為下次學習的改進方向。不要讓孩子認為考識用來評定自我及他人人格、才能、特質。所以偶爾當孩子考不好時，做家長的也可以機會教育孩子，抱著孩子對他們說「你在我們眼中的價值不是由考識決定的」。好讓孩子不僅能體會到在考識中求進步的優點，也能減少被考識傷害的缺點。

※刊登於民眾日報1997.12.11