在教會裡，負起兒童主日學事工多年，從孩子出生，可以參加兒童主日學時，我跟外子就自告奮勇當起主日學老師。後來，進來幫忙的其他幾位老師，也都是學生家長。除此之外，長老還會向神學院申請一位神學生來幫忙。這位神學生扮演主要的常駐關懷者，每週都會坐鎮陪在孩子旁，而我們這些家長兼老師，就是排班輪流講故事、教唱歌。

有一年，太晚向神學院申請，便沒有神學生，主日學的孩子們頓然失去了大哥哥大姊姊。起初沒什麼感覺，但隱隱覺得氣氛變得不太一樣，突然令我回想起自己國小三年級。

那時的我，還不是基督徒，同學邀我到教會玩。當時教導兒童的老師，可全都是高中生啊！們講故事給我們聽，教我們唱詩歌，排戲聖誕節表演，帶團體活動，都好有趣，好生動，我都聽得津津有味。此時，不禁想要抗議，為何我的孩子們，他們的主日學老師，不是大哥哥大姊姊，竟然是我們這些LKK（老摳摳）的爸爸媽媽呢？要是我小學三年級，發現老師都是中年人，我很可能會覺得一點也不好玩。

我是孩子的時候，最喜歡大哥哥或大姊姊。因為他們找我們聊天，認識我們，叫得出我們的名字。知道我們是誰家的小孩。喜歡吃什麼東西。讀什麼學校、幾年級。有什麼缺點需要改進，有什麼優點給予鼓勵。甚至暗戀誰，…等生活上的瑣事。我們就喜歡在大哥哥大姊姊跟前、跟後打轉。有些話不跟爸媽說的，會跟這個大哥哥或大姊姊說。大哥哥或大姊姊很能用接近我們年齡層的想法，給予答案。這些是爸爸媽媽做不到的。

不禁要問：「這些懂得關懷、付出與分享的高中生、大學生主日學老師，跑去哪裡了呢？」

在過去，牧長長執同工帶領青少年團契，受牧養的大學生、高中生擔任兒童主日學老師與寒暑假兒童營會的輔導。曾幾何時，兒童主日學老師、寒暑假營會輔導竟多半是由兒童的家長擔任？我們這些家長，應該要去做成人主日學的老師才對阿。

看到一篇網路文章《孩子，我要教你怎麼愛我》。文章提及，一位堅強的女性，為丈夫、兒女付出，自己得了癌症，卻總是拒絕孩子與另一半的照顧，凡事自己來。她的好友勸她，要練習讓丈夫、孩子來照顧她，因為，愛是要「教」的。文章作者陳安儀下結論：「我們應該要教會孩子怎麼樣來愛我們」，「教導孩子回報我們給予的愛，跟我們愛他同樣的重要。」

這篇文章令我百思不解的問題，茅塞頓開。我以為原因應該是出在，近十幾年，教會的牧師長執疏於讓基督徒高中生、大學生來練習承擔教會事工，另外，家中的基督徒父母對孩子過於寵愛，青少年們茶來伸手，飯來張口，只需要把功課顧好，也不願意孩子奉獻部分時間來擔任主日學老師，怕成績輸人影響升學。

但，日積月累下來，被過於保護、疏於練習付出的青少年，萎縮退化，成為只會依附、仰賴他人供應的寄生蟲。於是，台灣教會界普遍發生高中、大學生主日學老師的缺席現象；台灣社會，越來越多二、三十歲身強體健、頭腦聰明的青年，待在家裡，天天向父母要錢花，拒絕出去上班、工作；全世界則出現Me世代（Generation Me或譯「唯我世代」），其人格特質傾向：自由但自我控制不足、夢想但未踏實逐夢、自我中心追求個人的快樂，對公共事務冷淡，容挫力不足。

《全人獻上給主》歌詞的詩歌，他們唱的太多，卻不見有什麼實際獻上的行動。很多時候，問題不是出在他們，而是我們這些家長、牧長溺愛的心態，阻擋他們獻上年輕的生命給主。

我們應該要即時改正，不時鼓勵年輕人「要送上帝什麼禮物？」尤其是對於高中、大學生，不要永遠像個baby，等著別人來服事自己，等著牧長輔導餵養。應該要幫助他們反過來思考，自己可以怎樣協助上帝事工，怎樣服事牧長與輔導？自己怎樣從被餵養者，變成可以餵養他人的供應者？當然，也不能過於教會中心主義，為了拓展教會事工，把這些年輕人當雇工猛操，讓他們疲於奔命，用過重的擔子壓垮他們，而是以「教導他們學習關懷、付出與分享」為主旨前提下，培育他們。

那樣，當大學生、高中生起來，從被餵養者，變成可以餵養他人的供應者，不至成為Me世代，使其按著能力與時間分配，負起應盡的責任。我們這些LKK中年人，便可以往旁做成人主日學事工，往上做老人學苑事工。福音的棒子，一代一代傳承，有如聖經以弗所書四章15-16 節所言「……百節各按其職，照著個體的功用，彼此相助，便叫身體漸漸增長，在愛中建立自己。」