「老师，不要走啊∼∼∼」每年学期初，网路部落格或脸书上，有时会看到一些学生po著「换老师」的留言。尤其是遇上同时换掉好几位老师，学生常贴文抒发心慌意乱、无所适从的心情。

根据研究人的大脑对「不确定」（uncertainty）充满了恐惧，在陌生环境中生活所花的能量是平常在熟悉环境中的二倍。好不容易才掌握了旧老师的教学模式，又得花精神重新适应新老师的授课方式。而且，人非草木，与老师朝夕相处多少有些感情了，老师被调走的事实，难以接受。

「老师你/你要去那一间学校？」「不知道。」

「你/你到底要去哪里？我也要去。」「就跟你说不知道啊。」

「为什么要离开？你/你要退休了喔？」　「对，我要退休了！」（明明就很年轻）

面对离情依依，多数的老师只能对著喜爱的学生装酷，喝道：「你们到底要不要让我继续上课？」来支吾搪塞过去。老师其实也很舍不得离开自己的宝贝学生。

然而，学期初的班亲会，却是截然不同的两厢面貌。几位有头有脸的家长站起来向其他家长表示，「换掉英、数、理、化主科老师」是他们联合起来，费尽苦心拜托民意代表，多次写信给校长、打电话给教务主任的成果。最后，不忘呼吁其他家长，「为了孩子的受教权，一定要强力的反映，绝对不能任人宰割。因为教育界就是这么恶质，如果我们家长不够强势、不能团结起来，所有不适任老师都会安排到孩子的班上。」

诚然每个作父母的，都爱自己孩子，莫不为自己的孩子打算、争取权益，尤其是一些特殊情况（如，性变态、霸凌学生），当然要强力向校方的反映。但是，为了老师的教学绩效不彰，就联合起来，使出人脉与手段，撤换掉自认为不适任的老师，恐怕如莎士比亚所说：「为了追求更好，我们毁损了原已够好的。」

因为，所有教学绩效超强的老师组成的梦幻班级，孩子不一定消化下。基本上，教学绩效超强，除了教学方法优良之外，背后也意味著严格的要求与较高的标准。在每一科老师都火力全开，尽心督促学生下，该班的压力可想而知会是其他班级的数倍高。教学绩效超强的老师，不见得适合每一个学生。毕竟同一个班级，同一种教育方式，学生的表现也不尽一样。有人因此被激出潜力，但也有人被逼得去跳楼。

并且，这些老师突然被转调来这个班级，势必多少知道这班的家长们要求很多、难搞不好惹，自然不敢掉以轻心。索性以成绩为最高指导原则，因此，不断出考题、练习考题，管他是否坏了学生的学习胃口，只管自己所负责的那一科，缴出漂亮的成绩单。以免过了一年，自己跟前一批老师一样被家长们换掉，却无法挥挥衣袖潇洒离开，得带著不适任老师的臭名而去。

然而，最令人担忧的，是学生们跟老师朝夕相处，已累积有相当的情感与默契，当他们得知是自己爸妈把喜欢的老师换走，又会有著怎样的心情？甚至爸妈还晓以大义：「年轻人不要因感情、忠诚而耽误自己前途」，又会是怎样的情何以堪？

原本如兄长、如父母的老师，成了物品随时可被替换，师生两造关系终究沦为知识贩售交易。一时换得各科成绩优良，但长期而言，处在这种反教育下，成了缺乏情意涵养、冰冷无情的铁石心肠。心理学家一再警告：「现在的学校教育，过分功利取向，独重知识、才艺的教学，忽略儿童情意的发展，以致他们在无情与失意的童年生活中，丧失了关怀的动力。」随意换老师，硬生生地扼杀了孩子情意发展。

换老师的背后，或许是追求完美老师的迷思。基督信仰认为，每个人都是罪人。蒙上帝恩典，一群的罪人聚集，无论是信心软弱、不成熟、心灵受创、自我中心、自我否定、家庭破碎……，透过教会生活，我们在其中学习扶助软弱，多般忍耐，彼此劝慰，互相建立。

而学校也是一个团体，老师也是罪人，是有限的个体，体力有限，智慧有限。当我们家长处心积虑为孩子未雨绸缪布局人生，与其换老师，还不如教导孩子坦然接受老师的不完美，调整心情、敞开心怀彼此包容，正视人世间处处不完美的真相，从中寻找出不完美的师生两相合作的最适模式，一起携手朝向让成绩更进一层楼的目标前进。

人生，绝对不是只有老师不完美，还有不完美的朋友，不完美的同事，不完美的配偶，不完美的爸妈，不完美的孩子，不完美的天气，不完美的工作，……..。难道都要通通换掉？如此就能有幸福人生？

相信我，孩子需要的不会是完美，而是有能力与不完美共处！而需要这种能力的人，更是包括你和我。