很多主日學老師（包括青少年團契輔導）常會覺得星期六、星期天被一群孩子包圍，忙碌不堪，照顧東、應付西、還得教學，真像是個「陀螺」轉個不停。當父母的都知道，孩童的體力驚人、行動瘋狂，與孩童相處一兩個小時下來，即使沒做什麼事，很快會有種精力耗弱感。而主日學老師一下子要照顧來自這麼多不同家庭的孩子，更是累人。

　　除此之外，主日學老師因為負責的是「兒童教育」。不像「成人教育」，口頭講授，發幾張講義，就是很有準備。「兒童教育」若沒有「教具」（如故事圖片、玩偶、與其他創意輔助，如氣球、摺紙、貼紙、、）一旁協助，那真是比學校上課還無聊。而好的教具（教材），國內目前沒有什麼出版社推出，於是用心一點的老師，還得自行設計、製作，更是辛苦。

　　陀螺如果一邊轉、一邊向前行進還好，最怕是原地打轉。然而許多主日學老師星期一到五要上班，星期六、日被孩童整得過累，所以能夠保持向前的自我進修充電能力，實在不多。更別提主日學教育與一般兒童教育不同，還包括信仰上的知識與靈命成熟進深。但是老師裡頭有沒有真材實料，教學法、教學內容、聖經知識、靈命狀況，如白紙的孩童很容易就感受到。

　　於是很容易發現主日學老師，教得精彩的多半是自身本來就是從事幼教或國民教育的老師。因為他們專業上已經習慣「與孩子相處」、「自製教具（教材）」、「自我進修」。但是其他很多主日學老師，是家庭主婦、孩童的父母、一般信徒，或許靈命很好、聖經知識具備，「與孩子相處」、「自製教具（教材）」、「自我進修」卻往往是他們的三大難題。

　　如何與孩子互動，需要 EQ 經驗傳承。教具教材的製作，最好有專人幫忙負責製作，並且指導如何使用這些教具。兒童宗教教育的自我進修，也是需要一些指引。誰來幫助這些有心服事孩子的主日學老師克服這三種困難？

　　在過去通常是有些專門機構，辦相關的研討會或演講，然後牧師或長執就拿著報名表丟給這些老師。意思很像是「要不要去參加，你們自己看著辦吧！我也不能勉強你們。」最後往往會去參加的人不多。大夥還是像個陀螺「原地打轉」，依循往日教學，繼續混日子，沒有什麼突破！

　　其實參加這種研討會，受益最多的絕對是老師自己。因為有了一些教學經驗豐富的人，將一些寶貴的教學技巧傳授。學會了這些東西，用在自己參與的服事上，絕對會輕省不少；而且教學精彩、學生受益，自己又會獲得成就感，更會樂於教學。但是人的心理障礙，習慣就是不想去外面聽演講、參加研討會，覺得麻煩。並且若只有自己參加也很奇怪，好像自己很愛出風頭，如果很多老師一起去，有伴。不過大家時間要配合，又不是這麼容易！

　　現在的福音策略，已經從「把人帶到教會裡聽福音」邁向「用各種方式到外面傳福音」。所以有福音電台、福音電視、野外佈道、網路福音、、各種事工推出。如果教會裡的主日學老師喜歡待在教會裡頭，接受兒童教育培訓，那麼何不「逆向思考」？不要再「叫老師去外頭受訓」，而是「把這些研討會、演講帶到教會裡」，每個教會定期邀請這些專家來到自己教會演講，幫助所有負責教育的信徒，一同成長，全體受益。