读到台湾城邦文化事业执行长何飞鹏的一篇文章，内容提及他曾如何指导一个营运不善的杂志团队。他认为工作有四个层次：有做、做完、做对、做好。对方的问题，就是工作层次只停留在「有做，做完」，杂志完成，上市罢了。但并未考虑读者的需求与接受度，也就是没达到「做对，做好」的层次。

精彩的四层区分，当下令我恍然大悟。於是从指导小孩功课的迷雾中走出，解开了与孩子之间紧张关系的枷锁。

我跟两个小孩在各方面都很麻吉，我们会一起散步谈心，一起享用挫冰美食，一起去练国术，一起祷告拥抱，但我最怕看女儿的数学作业，那会让我情绪上扬。我每次都得祷告预备心，求上帝赐下加倍再加倍的温柔与耐心。

至此发现冲突的关键，就是工作层次的差距。对於课业，女儿总是（儿子偶尔）处在「有做、做完」的阶段，好比，字写得扭曲难辨，6写得像0，0写得像9，「田」写得像「由」，「己」写得像「已」；请他们订正重写，橡皮擦又擦不够确实干净，修正的答案压在之前写错的答案，层层叠叠、若隐若现，看了叫人心烦气躁；最夸张的，甚至漏看题目没写。

反观，我跟老公在他们那种年纪，课业层次是「做对，做好」。每天放学回家，第一件事就是先写功课，自动自发写完，不用人催，爸妈从不检查功课。作业也很少有错。若有不会，便会与其他同学讨论，没有做对，隔天作业哪敢交出去？这是「做对」。至於字体，一定工整干净，不拖泥带水，这是「做好」。

难怪，每回看到他们那种「有做、做完」的不良产品，痛苦不已，皱纹白发增加好几条。当天，我兴奋地跟他们说明这个新领悟，说明我们与他们之间对於写作业的态度差距，所带来的冲突。（我常听到、看到什么亲子教养新知，便会与他们讨论。）

我们不会要求他们考试成绩要跟我们一样，均在全班前几名。但是我告诉他们，写功课代表未来的做事态度，层次必须订在「做对，做好」。功课若有不懂，我们一定再三说明到他们懂（天资不足，当然不能责备）。但是功课马马虎虎，应付了事，「有做，做完」字体歪七扭八、连自己都看不懂，里头又错误一堆，谁看了都会受不了。一旦养成这种随便敷衍的态度，以后长大出社会，有哪个老板会用这种职员？

最后，我向他们提出自己发明的第五个层次：「做到超级好」。

因为他们两个都是学校国乐团的成员。这是他们自己选择参加的社团，我们对学才艺的态度是不鼓励、也不排斥。

在比赛的前一个半月，除了每天晨光时间的练习外，一周有三天都练到晚上七点才回家，外加星期六练整天，星期日练半天，手指都弹到起水泡也得继续弹，他们也甘之若怡。我向他们说，这样辛苦地练习，才会年年国乐比赛都能拿到全国南区第一名，那是因为团长吴老师要求的层次是「做到超级好」，全力以赴，才能拿到荣耀冠冕。

我一边讲，一边不觉想到「做到超级好」岂是只有用在比赛时候？在信仰的追求上更是如此。

何西阿书六章3节，「我们务要认识耶和华，竭力追求认识他。」希伯来书六章1节则说，「我们应当离开基督道理的开端，竭力进到完全的地步。」

很可惜，多数的基督徒在这一点没有做到超级好，并没有花时间与心力「尽心竭力」认识耶和华，我们比较多「尽心竭力」做的是，祷告求自己的事。还好，在传福音、做主工上，比较多人会如同保罗做到超级好。「我们传扬他，是用诸般的智慧，劝戒各人，教导各人，要把各人在基督里完完全全的引到神面前。我也为此劳苦，照著他在我里面运用的大能尽心竭力。」（歌罗西书一章28-29节）

就这样，两个孩子对於这五个工作层次都有充分的了解。现在，他们正在写功课时，我只需要提醒：「有做、做完、做对、做好。请不要拿『做完』的东西给我看，我要看『做对、做好』的作业。」

至於你我，在信仰的事上，层次是在哪个阶段？是否停留在「星期日有上教堂」这种「有做、做完」的轻忽层次，至於其他有关信仰的事，马马虎虎，应付了事？然而，总有一天，我们都得把曾做过的作业交上去，而上帝是否能喜悦地接受？