一位朋友帶著剛滿三歲的女兒去拜訪朋友，另外有位姊妹也帶著讀國小二年級的女兒去。而那主人家有個鞦韆，於是主人的孩子（已讀幼稚園）與這兩個客人孩子都爭著要坐。特別的是主人的女兒護著那姊妹的女兒，所以那個朋友的女兒就玩不到。這位朋友想要介入，希望幫助孩子能與其他孩子一塊玩，但是卻發現很難，心裡就暗暗不高興，默默想著以後都不要帶孩子來這個朋友家，但一方面也會覺得自己這樣子豈不是跟小孩子一般見識嗎？

類似的情況，其實很常見。有些大人會認為小朋友的紛爭很多，我們不用介入。但是這種觀念應該是用於年齡大一點的孩子，而這種小小孩之間的紛爭，大人實在應該要花時間去關心。就像這件事情，若說起最適合的介入者，應該是這家的主人，而非這位朋友。若是主人當場介入孩子的世界，教自己的孩子怎樣分享、與怎樣輪流玩的功課，就比較容易達成效果。畢竟這個鞦韆是主人的，客人只能聽憑主人的安排。

小小孩的世界很單純，他們的人際互動通常是很隨己意的。看這個人長的醜，就不想跟他玩。看那個人比較美麗，就樂意把自己的玩具分給他玩。看這個比較笨、或是年紀比較小，就不想跟他玩。家長最好一旁予以稍微輔導與修正，讓他們學習重視弱者（泛指不被人喜歡的孩子）的感受。如果這三個家長都可以介入，這個朋友聚會是一堂很棒的親子教育時間。

一般而言，很少家長會認為帶孩子去朋友家，也要同時重視孩子之間的人際互動，因為通常大人們自顧自地聊個爽，哪有時間管孩子？但是這樣子蠻可惜的。因為對孩子而言，這也是一個機會，透過去接觸其他的小孩，而有人際互動的學習。我自己有時帶著孩子去朋友家，偶爾會為孩子準備禮物，讓他們帶著去送給對方的小朋友。特別是對方小朋友的生日或是聖誕節，一定會幫他們準備禮物。於是我們大人之間是好朋友，小孩子之間也是好朋友。有時，聊天之餘，我會偶爾觀察一旁孩子的互動，若發現有小孩（不管是自己或別人的小孩）把自己的東西讓給別人玩，那我就會當場說「好棒喔！他真是最棒的寶寶，我們大家要跟他學習。....」用美讚來強化孩子們的好行為。

說實在，對於孩子的EQ與IQ，家長更該花時間去注意EQ，而非只重視孩子英文溜不溜、數學強不強。畢竟後者學校教育一定會教，但是人際互動的能力學校老師不負責教。當然很多家長反應不知道怎樣教 EQ，或是要我推薦一些教材。我想EQ這種東西是很生活性的，要找到教材大概也不容易。不過生活中間到處都是 EQ的教導時機，就像帶孩子去朋友家就是很好的EQ教導機會。你也可以試試！